28 August 2021 by Mondo2.0

Unsere Kinder? „Digital betrunken“

Um es drastisch auszudrücken: Seit etwa anderthalb Jahren befinden sich unsere Kinder, auch aufgrund der Pandemie, mitten in einem gigantischen technologischen Rausch: echte „digital Betrunkene“. Eine Untersuchung von Generazioni Connesse, dem italienischen Safer Internet Center (koordiniert vom Bildungsministerium), durchgeführt von Skuola.net, der Universität Florenz und der Universität La Sapienza in Rom, besagt, dass 6 von 10 Jugendlichen angeben, mehr als 5 Stunden täglich im Internet zu verbringen.

Jeder fünfte Jugendliche bezeichnet sich als „ständig verbunden“

Viele Faktoren haben diese „digitale Abhängigkeit“ kontinuierlich verstärkt:

Die Verringerung der Möglichkeiten zur sozialen Begegnung in Schule, Freizeit, Sport, Familie und Freundeskreis hat dem Internet weiteren Auftrieb gegeben.
Die kostengünstige Verbreitung und massive Nutzung von Plattformen wie Netflix, Disney+, Amazon Prime Video, … und das daraus folgende stundenlange, aufeinanderfolgende Anschauen ganzer Serien oder Filme über verschiedene Geräte in jedem Teil des Hauses.
Die sehr häufige Nutzung sozialer Netzwerke mit einer, wie die Daten zeigen, Ausweitung der Nutzungszeiten bis hin zur „vollständigen Verfügbarkeit“ im Netz.
Das sinkende Alter, in dem man das erste Smartphone besitzt.
Die zunehmende Reaktionsgeschwindigkeit bei der Nutzung und damit die Menge digitaler Informationen, die jede Stunde „aufgenommen“ werden. Mit einem entsprechenden Rückgang des Interesses an Reizen aus der realen Welt, die weniger eindrucksvoll, weniger dynamisch, weniger schnell, „langweiliger“ sind.

„Unsere“ Kinder – Kinder, Vorpubertierende, Jugendliche – leben in einer dualen Realität:

Auf der einen Seite die reale Welt, die aufgrund des pandemischen Kontexts nur eine äußerst begrenzte Zahl von Reizen, Erfahrungen und Gleichaltrigen geboten hat, mit denen diese direkt geteilt werden konnten.
Auf der anderen Seite das virtuelle Universum, das Internet, immer reicher an Informationen, Kontakten und leicht erreichbaren multimedialen Inhalten. Zum Anschauen, zum Interagieren, zum Sich-Ausdrücken. Ein Umfeld, in dem man mit wenigen erlernten Regeln und etwas Unverfrorenheit oder Sympathie sofort eine außergewöhnliche Popularität erreichen kann.

Eltern zu sein mitten in einer digitalen Revolution, beschleunigt durch eine globale Pandemie, mit Quarantäne und eingeschränkter Freiheit, ist keineswegs einfach.

Um Missverständnisse zu vermeiden: Wir von „Welt 2.0“ gehören zu „denen“, die dem Netz positiv gegenüberstehen, technologisch gesehen geradezu physiologisch optimistisch sind. Die neuen Generationen „müssen“ digital sein. Doch die laufende Veränderung ist so umfassend, radikal und schnell, dass uns zwangsläufig einige Zweifel gekommen sind.

Ein Elternteil „des Jahres 2021“ kann sich in der realen Welt auf eigene Erfahrungen, persönliche Erinnerungen und die Erziehungsgrundsätze verlassen, die es von Eltern und Lehrern erhalten hat. In der virtuellen Welt ist diese Übertragung von Erfahrungen nicht möglich. Als „wir“ Eltern Kinder waren, gab es kein Internet, keine Smartphones, kein Netflix, kein WhatsApp, TikTok, YouTube, …

Zusätzlich erschwert wird alles durch „unsere“ digitale Kluft.
Oft wissen wir Eltern nicht, wie digitale Räume und Dienste am besten genutzt werden.

Diese teilweise oder vollständige „digitale Analphabetisierung“ erlaubt uns nicht, Nutzungsdynamiken zu verstehen, führt dazu, dass wir die Nutzung dieser Instrumente durch unsere Kinder unterschätzen oder umgekehrt übermäßiges Misstrauen entwickeln. Wir sind buchstäblich „wie Fische auf dem Trockenen“. Unsere Nutzung Sozialer Netzwerke ist begrenzt; häufig neigen wir dazu, den Bildschirm wie ein Blatt Papier wahrzunehmen, wir erkennen Hyperverbindungen, positive Aspekte und Fallen nicht. Wir sehen die dem Netz innewohnende Multimedialität nicht. Im Netz interagieren wir „nur“ mit Personen, die wir auch in der realen Welt kennen.

Außerdem ist das Smartphone von allen als ein äußerst persönliches Instrument gedacht und wird auch so wahrgenommen.

„Ich“ benutze „mein“ Smartphone, teile „meine“ Posts, lese „meinen“ Chat. Diese vollständige Identifikation des eigenen „Ichs“ im Netz über das Smartphone führt bei Erwachsenen zu erheblichen Nutzungsverzerrungen, erst recht bei den Jüngeren. Auch Kinder, denen häufig zwischen 8 und 9 Jahren das „eigene“ Smartphone geschenkt wird, betrachten dieses Instrument und alles, was daraus folgt, als äußerst persönlich und außerhalb des Einflussbereichs ihrer Eltern.

Was tun? Schrittweise einfache Regeln anwenden, unsere Kinder gelegentlich bei der Nutzung elektronischer Geräte im Netz begleiten und Interesse an ihren virtuellen Erfahrungen und Erfolgen zeigen

Unseren Kindern erklären, dass das Smartphone nicht ihr Eigentum ist und nur benutzt werden darf, wenn bestimmte Regeln eingehalten werden. Wenn dieses erste Konzept klar gemacht und häufig in Erinnerung gerufen wird, ist die Hälfte der Arbeit bereits getan. Die Abhängigkeit des eigenen „Ichs“ vom Instrument und damit vom digitalen Raum wird begrenzt.
Genau erklären, wann und wie auf Benachrichtigungen unseres Smartphones reagiert werden soll. Es ist nicht notwendig, das, was man gerade tut, zu unterbrechen, um auf die Pieptöne des Telefons zu reagieren.
Einige einfache Regeln hinzufügen. Darunter ist vielleicht die wichtigste: „Man schläft nicht mit dem Smartphone“. Das Smartphone muss woanders bleiben, nicht im Schlafzimmer. Es ist kein Teddybär. Der Schlafzyklus darf auf keinen Fall durch die Pieptöne des Smartphones beeinträchtigt werden.
Die Zahl der Episoden (und Stunden) prüfen, die auf On-Demand-Plattformen verbracht werden. Es ist nicht vernünftig, 5 oder 6 Stunden lang Episoden auf Netflix (oder anderswo) anzusehen.
Fragen, mit wem sie im Netz sprechen, ob sie neue Bekanntschaften gemacht haben, und sich für virtuelle Freundschaften genauso interessieren wie für reale. Wenn unser Sohn/unsere Tochter bei einem Freund/einer Freundin lernen soll, informieren wir uns; genauso müssen wir, ohne zu übertreiben, prüfen, was im Netz geschieht. Wir wiederholen: ohne zu übertreiben.
Sich Erfolge und Misserfolge im Netz erzählen lassen, genauso wie man nach Schule, Sport oder anderem fragt. Als Eltern müssen wir Interesse an dem zeigen, was unsere Kinder tun; das digitale Universum bildet bei dieser wichtigen Regel keine Ausnahme.
Von Zeit zu Zeit anhand von Beispielen erklären, wie man sich im Netz verhalten soll: Spott und Streit vermeiden, sich nicht zu stark exponieren. Das Internet ist nicht der Ort, an den man geht, um Dampf abzulassen oder zu streiten.

Umgekehrt raten wir dringend davon ab, im Smartphone Ihrer Kinder nachzuforschen, erst recht heimlich: Dadurch wird die oben genannte erste Regel verletzt und vor allem werden Grundsätze von Loyalität und Vertrauen gebrochen, die später nur schwer wiederherzustellen sind.

Seien wir realistisch: Ein großer Teil der Eltern hält diese Regeln auf dem „eigenen“ Smartphone nicht ein.
Unsere Kinder für die digitale Welt zu erziehen bedeutet zunächst einmal, uns selbst zu erziehen, die erste Generation „digitaler Eltern“.

Finden Sie diese Regeln zu kompliziert? Brauchen Sie Hilfe oder weitere Hinweise? Wird die Situation kritisch? Wir laden Sie ein, den digitalen Bereich „Generazioni Connesse“ näher kennenzulernen.

Unter den zahlreichen Informationen und Diensten gibt es eine „help on line“-Anlaufstelle, den schönen Bereich „i super errori“ und das „Safer Internet Centre“, von dem alles ausgeht:

Das Safer Internet Centre (auch SIC genannt) wurde gegründet, um Kindern, Jugendlichen, Eltern, Lehrern und Erziehern Informationen, Rat und Unterstützung bei – auch problematischen – Erfahrungen im Zusammenhang mit dem Internet zu bieten und die Meldung illegaler Online-Inhalte zu erleichtern.

Internetabhängigkeit ist ein ernstes, ein sehr ernstes Problem. Ein Massenphänomen, das nicht gleichgültig behandelt werden darf.

Der Gedanke, den wir mit diesem einfachen Artikel vermitteln wollen, ist, dass der gute Umgang mit dem Internet nicht von selbst erlernt wird; er muss Tag für Tag gelehrt werden.

Wir wissen, dass es schwierig ist, aber im Jahr 2021 muss man sowohl in der realen Welt als auch ebenso in der Welt 2.0 gute Eltern sein.

Mondoduepuntozero